长沙市金阳高级中学：学生食堂吃上了自己种的菜，还出现了一批劳动能手

长沙晚报掌上长沙6月24日讯（通讯员 张凤(zhāngfèng) 全媒体记者 岳霞 实习生 周雯）辣椒、茄子、豆角、西红柿、黄瓜、丝瓜(sīguā)、南瓜、西瓜……初夏的快乐(kuàilè)，就是菜园里的收获。近日长沙市金阳高级中学阳光劳动实践基地迎来了最(zuì)热烈的丰收时节(shíjié)，师生们课后走进基地，亲手(qīnshǒu)采摘新鲜食材送到学习小食堂，亲手参与种植、照料的蔬菜变成了盘中餐，满满地体验了一把收获的纯粹快乐。 家校互动，做好劳动实践的双向联结(liánjié) “黄瓜好脆(hǎocuì)，感觉比外面买的(de)好吃多了！”“我们自己种的菜，吃着就是放心！”吃着“自产自销”的蔬菜学生们脸上的笑容格外灿烂。 学生放假归家(jiā)，基地又迎来(yínglái)另一份温情。家长们在校门口(xiàoménkǒu)等待孩子的同时，也走进基地，亲手(qīnshǒu)采摘一份份带着泥土芬芳的新鲜蔬菜。这不仅是一份健康的礼物，更是家校之间通过劳动实践建立的情感新纽带。 学校还(hái)注重家庭(jiātíng)劳动教育指导，布置家庭劳动作业，家校联动夯实劳动习惯根基。 丰收不止于瓜果(guāguǒ)，更在五育融合间 金灿灿的瓜果是丰收，但金阳高中“阳光劳动课程(kèchéng)”的“丰收”远不止于此。锄草、浇水、施肥……培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，逐步理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最(zuì)(zuì)光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽(měilì)的观念。 增智强能书本知识在田间地头找到了落脚点。规划种植、观察记录、动手操作、解决问题……结合(jiéhé)不同学科特点(tèdiǎn)，有机融入了劳动教育内容，形成具有综合性(zōnghéxìng)的阳光劳动课程，实现学子们从认知到创新的能力(nénglì)跃迁。 在阳光下劳作、在绿意中放松是劳动教育“强体”价值(jiàzhí)的生动诠释(quánshì)。“阳光劳动课程”通过让(ràng)学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，有效缓解学业压力(yālì)，诠释 “劳动是学生成长的必要途径”的深刻命题。 春日(chūnrì)油菜花海中的(de)写生(xiěshēng)课，是“育美”与劳育融合的典范。学生用画笔记录劳动创造的丰收图景，让美育从课堂赏析升华为对 “创造之美、生命之美” 的切身礼赞。 　课堂搬(bān)到田间，阳光劳动课程扎根沃土 《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动(láodòng)(láodòng)教育的意见》明确提出“整体优化学校课程(kèchéng)设置，将(jiāng)劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性(zōnghéxìng)、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。”如何让这门必修课真正扎根育人沃土？长沙市金阳高级中学(zhōngxué)立足自身资源禀赋，紧扣办学(bànxué)特色与高中学段(duàn)特点，在校本化实施(shíshī)“阳光劳动课程”的道路上展开了生动探索。老师们将“阳光劳动课程”的课堂搬到了田间地头，在这里，书本上的知识变得触手可及。学生们亲手播种、观察植物生长、探究生态奥秘，知识在泥土的芬芳中生根发芽。 学校还将阳光劳动课程融入学生日常(rìcháng)，落实每周一节(yījié)劳动课，结合雷锋纪念日、植树节、劳动节(láodòngjié)等节假日开展劳动主题教育，设立校园“劳动月”强化主题实践(shíjiàn)。开展“弯腰行动”，评选“劳动之星”，培育劳动光荣、创造伟大的校园劳动文化，让崇尚劳动、尊重创造在(zài)校园蔚然成风。延伸实践场景，组织学生走进社区服务民生、深入(shēnrù)田间研学躬行，在真实社会场域中培育担当情怀，实现“书本知识”与(yǔ)“大地课堂”的知行合一。